{"id":113,"date":"2017-08-27T01:15:41","date_gmt":"2017-08-26T23:15:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.doocenti.com\/blog\/?p=113"},"modified":"2022-05-27T12:23:39","modified_gmt":"2022-05-27T10:23:39","slug":"dsa-scuola-infanzia-le-indicazioni-del-miur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/dsa-scuola-infanzia-le-indicazioni-del-miur\/","title":{"rendered":"DSA SCUOLA INFANZIA: LE INDICAZIONI DEL MIUR"},"content":{"rendered":"\n

Ultime notizie dal Miur sul disturbo DSA scuola infanzia<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Il termine DSA<\/strong> sta per “Disturbi Specifici dell’Apprendimento<\/strong>“. <\/p>\n\n\n\n

Come si riconoscono i bambini affetti da questo disturbo?<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

DSA scuola infanzia: quali sintomi presentano i bambini con questo disturbo<\/h2>\n\n\n\n

In genere i bambini con DSA scuola infanzia<\/strong><\/a> non riescono a percepire con chiarezza i suoni e hanno difficolt\u00e0 a concludere frasi di senso compiuto.<\/p>\n\n\n\n

Utilizzano parole che non sono appropriate al contesto.
Non riescono o comunque hanno difficolt\u00e0 nell’apprendimento di filastrocche e a giocare con le parole<\/p>\n\n\n\n

Solitamente, inoltre, omettono suoni o parti di parole, sostituiscono suoni e lettere (p\/b); questi bambini, quindi, una volta riconosciuti devono essere supportati nel loro percorso di apprendimento con una maggiore attenzione.<\/p>\n\n\n\n

Le indicazioni del Miur<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Riguardo il disturbo DSA scuola infanzia, il Miur<\/strong> ha indicato quanto segue:<\/p>\n\n\n\n

“Si dovr\u00e0 privilegiare l\u2019uso di metodologie di carattere operativo su quelle di carattere trasmissivo, dare importanza all\u2019attivit\u00e0 psicomotoria, stimolare l\u2019espressione attraverso tutti i linguaggi e favorire una vita di relazione caratterizzata da ritualit\u00e0 e convivialit\u00e0 serena. Importante risulter\u00e0 la narrazione, l\u2019invenzione di storie, il loro completamento, la loro ricostruzione, senza dimenticare la memorizzazione di filastrocche, poesie e conte, nonch\u00e9 i giochi di manipolazione dei suoni all\u2019interno delle parole. E’ bene ricordare che l\u2019uso eccessivo di schede prestampate, a volte decisamente poco originali, smorza la creativit\u00e0 e l\u2019espressivit\u00e0 del bambino<\/em>“.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Disturbio DSA negli alunni: cosa deve fare l’insegnante<\/h4>\n\n\n\n

L’insegnante deve, in sostanza, prestare molta attenzione nell’osservare la propria classe. <\/p>\n\n\n\n

Deve quindi monitorarla continuamente, perch\u00e9 non \u00e8 facile individuare un bambino con DSA scuola infanzia<\/a>.<\/strong><\/b> <\/p>\n\n\n\n

Questi bambini non riescono a scrivere in modo rapido e premono sul foglio in modo o eccessivamente forte o eccessivamente debole.<\/p>\n\n\n\n

Quando gli insegnanti riescono ad individuare gli alunni con DSA allora potranno proporre in un contesto sereno: <\/p>\n\n\n\n

“Esercizi linguistici -ovvero operazioni meta fonologiche – sotto forma di giochi. Le operazioni metafonologiche richieste per scandire e manipolare le parole a livello sillabico sono accessibili a bambini che non hanno ancora avuto un\u2019istruzione formale ed esplicita del codice scritto. <\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019operazione metafonologica a livello sillabico (scandire per esempio la parola cane in ca-ne) consente una fruibilit\u00e0 del linguaggio immediata, in quanto la sillaba ha un legame naturale con la produzione verbale essendo coincidente con la realt\u00e0 dei singoli atti articolatori (le due sillabe della parola ca-ne corrispondono ad altrettanti atti articolatori nell’espressione verbale ed \u00e8 quindi molto facilmente identificabile)<\/em>“.<\/p>\n\n\n\n

Non devono mancare le attivit\u00e0 ludiche e di esplorazione. <\/p>\n\n\n\n

Per poter conoscere le migliori strategie, consigliamo di seguire il master online sui disturbi specifici dell\u2019apprendimento<\/a>, che permette di ottenere 3 punti in graduatoria, oltre ad approfondire la conoscenza su un argomento alquanto delicato e importante. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

DSA scuola infanzia: anche se risulta complicato, bisognerebbe individuare fin da subito i bambini affetti da DSA per garantirgli la migliore assistenza.<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7,6],"tags":[],"yoast_head":"\nDSA SCUOLA INFANZIA: LE INDICAZIONI DEL MIUR<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"DSA scuola infanzia: anche se risulta complicato, bisognerebbe individuare fin da subito i bambini affetti da DSA per garantirgli la migliore assistenza.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/dsa-scuola-infanzia-le-indicazioni-del-miur\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"DSA SCUOLA 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