{"id":45531,"date":"2023-10-29T22:05:01","date_gmt":"2023-10-29T21:05:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/?p=45531"},"modified":"2023-10-29T22:05:01","modified_gmt":"2023-10-29T21:05:01","slug":"bes-e-dsa-cosa-sono","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/bes-e-dsa-cosa-sono\/","title":{"rendered":"BES e DSA: cosa sono?"},"content":{"rendered":"\n<p>Quando si parla di <strong>BES e DSA<\/strong> la domanda &#8220;<em>che cosa sono?<\/em>&#8221; sorge spontanea. <\/p>\n\n\n\n<p>Questo perch\u00e9 entrambe le categorie rientrano tra i casi principali per cui diventa necessaria la didattica su misura per lo studente, ovvero il sostegno. <\/p>\n\n\n\n<p>Tra <strong>BES e DSA<\/strong> sussistono, per\u00f2, delle fondamentali differenze: <\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Per <strong>BES <\/strong>si intendono i <strong>Bisogni Educativi Speciali<\/strong>, una macro-categoria in cui rientrano tutti quei casi in cui gli studenti necessitano di misure didattiche specifiche. (Un esempio pu\u00f2 essere rappresentato anche da un bambino che \u00e8 appena arrivato da un&#8217;altra Nazione e non ha familiarit\u00e0 con la lingua italiana, che ha bisogno per questo motivo di misure educative e didattiche specifiche)<\/li>\n\n\n\n<li>I <strong>DSA<\/strong>, invece, sono <strong>Disturbi Specifici dell&#8217;Apprendimento<\/strong>. Questa categoria di disturbi \u00e8 definita dalla Legge 170 del 2010, e comprende <strong>discalculia<\/strong>,\u00a0<strong>dislessia<\/strong>,\u00a0<strong>disortografia<\/strong>\u00a0e\u00a0<strong>disgrafia<\/strong>\u00a0in forma\u00a0<strong>lieve<\/strong>,\u00a0<strong>moderata<\/strong>\u00a0o\u00a0<strong>grave<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>In questi casi, normalmente un insegnante \u00e8 tenuto ad elaborare due strategie di apprendimento per l&#8217;alunno, ovvero il <strong>Piano Educativo Personalizzato<\/strong> e il <strong>Piano Didattico Personalizzato<\/strong>, soluzioni entrambe pensate per agevolare l&#8217;alunno nelle metodologie didattiche. <\/p>\n\n\n\n<p>Il panorama dei <strong>Bisogni Educativi Speciali<\/strong> \u00e8, dunque, molto ampio e comprende: <\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Studenti con Disturbi Specifici dell&#8217;Apprendimento. <\/li>\n\n\n\n<li>Studenti ad Alto Potenziale Cognitivo. <\/li>\n\n\n\n<li>Alunni con disabilit\u00e0 psichiche e fisiche. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2>DSA e BES: normativa di riferimento<\/h2>\n\n\n\n<p>L&#8217;apparato normativo di riferimento per studenti i cui disturbi o situazioni rientrano nei <strong>DSA o BES<\/strong> \u00e8 diversificato.<\/p>\n\n\n\n<p>E&#8217; presente, innanzitutto, la<strong> Legge 104 del 1992<\/strong>, relativa ai diritti delle persone portatrici di handicap. <\/p>\n\n\n\n<p>Altra normativa di riferimento, che tratta il tema delle metodologie didattiche personalizzate e modulate sulle esigenze del singolo studente, \u00e8 la <strong>Legge 53 del 2003<\/strong>, inerente, appunto, alla personalizzazione dei piani educativi. <\/p>\n\n\n\n<p>Nel 2010, pi\u00f9 precisamente con la <strong>Legge 170 del 2010<\/strong>, vengono delineate le modalit\u00e0 di integrazione didattica per gli studenti con Disturbi Specifici dell&#8217;Apprendimento.  <\/p>\n\n\n\n<p>Ulteriore norma di riferimento \u00e8 la\u00a0<strong>Direttiva Ministeriale<\/strong>\u00a0del\u00a0<strong>27 dicembre 2012<\/strong>, che compensa alle lacune della\u00a0<strong>Legge 104<\/strong>\u00a0e definisce le categorie che, pur non rientrando nelle certificazioni per la disabilit\u00e0, necessitano di interventi specifici in ambito scolastico. <\/p>\n\n\n\n<p> Non da ultima la\u00a0<strong>Circolare Ministeriale numero 8<\/strong>\u00a0del\u00a0<strong>MIUR<\/strong> del 2013, in cui si tratta in maniera completa il concetto di bisogno educativo speciale e misura didattica personalizzata e modellata sui bisogni del singolo studente. <\/p>\n\n\n\n<h2>DSA e BES: Chi ha diritto al sostegno? <\/h2>\n\n\n\n<p>Allo stato attuale la normativa di riferimento per i <strong>BES<\/strong> stabilisce che, spetta di diritto un insegnante di Sostegno dedicato, oltre ad un piano educativo e didattico modellato sulle esigenze dello studente, a tutti i soggetti portatori di disturbi o disabilit\u00e0 che rientrano nei <strong>casi previsti dalla Legge 104 del 1992. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Non si tratta di un&#8217;indicazione tassativa. <\/p>\n\n\n\n<p><em>Cosa significa? <\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Il Dirigente scolastico, in presenza di un alunno con un <strong>DSA, <\/strong>se pur non rientrante nei casi previsti dalle Legge 104, pu\u00f2 prevedere l&#8217;utilizzo di metodologie didattiche volte all&#8217;integrazione e all&#8217;inclusione sociale ed educativa dello studente. <\/p>\n\n\n\n<p>Da questo principio deriva la differenza tra<strong> Piano Educativo Individualizzato<\/strong>, che ha lo scopo di garantire l&#8217;integrazione scolastica per studenti portatori di un disturbo o una disabilit\u00e0 certificati; <\/p>\n\n\n\n<p>E <strong>Piano Didattico Personalizzato<\/strong>, con cui si delinea il percorso formativo pi\u00f9 efficace per consentire all\u2019alunno con <strong>DSA o BES <\/strong>non certificati di raggiungere gli obiettivi formativi. <\/p>\n\n\n\n<p>Se sei interessato a rimanere informato sulle dinamiche, news e aggiornamenti del mondo scuola, segui la sezione blog del portale <a href=\"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Docenti.it!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quando si parla di BES e DSA la domanda &#8220;che cosa sono?&#8221; sorge spontanea. 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