{"id":48654,"date":"2026-07-14T14:09:01","date_gmt":"2026-07-14T12:09:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/?p=48654"},"modified":"2026-07-14T14:09:02","modified_gmt":"2026-07-14T12:09:02","slug":"tfa-sostegno-graduatorie-sature-regioni-scoperte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/tfa-sostegno-graduatorie-sature-regioni-scoperte\/","title":{"rendered":"TFA sostegno: graduatorie sature e regioni scoperte"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">TFA sostegno XI ciclo: perch\u00e9 30mila posti non bastano?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il <strong>TFA sostegno XI ciclo<\/strong>, cio\u00e8 il Tirocinio Formativo Attivo per la specializzazione sul sostegno, mette a disposizione <strong>30.241 posti<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eppure, nonostante il numero elevato, il sistema resta squilibrato: in alcune regioni le graduatorie dei docenti specializzati risultano gi\u00e0 molto piene, mentre in altre continuano a mancare insegnanti con il titolo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 questo il paradosso al centro del dibattito: <strong>graduatorie sature e regioni scoperte<\/strong> convivono nello stesso sistema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Secondo i sindacati, il nodo principale riguarda la programmazione dei percorsi universitari.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le universit\u00e0 attivano i posti per la specializzazione, ma non sempre la distribuzione dei corsi coincide con il fabbisogno reale delle scuole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il risultato \u00e8 un disallineamento territoriale: da una parte ci sono candidati specializzati che faticano a trovare incarico, dall\u2019altra scuole che continuano a coprire posti di sostegno con personale non specializzato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quanti sono i posti del TFA sostegno XI ciclo?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I posti autorizzati per il <strong>TFA sostegno XI ciclo<\/strong> sono <strong>30.241<\/strong> a livello nazionale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ripartizione riguarda i diversi gradi di scuola: infanzia, primaria, secondaria di I grado e secondaria di II grado.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Grado di scuola<\/th><th>Posti autorizzati<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Scuola dell\u2019infanzia<\/strong><\/td><td>4.553<\/td><\/tr><tr><td><strong>Scuola primaria<\/strong><\/td><td>11.698<\/td><\/tr><tr><td><strong>Scuola secondaria di I grado<\/strong><\/td><td>4.842<\/td><\/tr><tr><td><strong>Scuola secondaria di II grado<\/strong><\/td><td>9.148<\/td><\/tr><tr><td><strong>Totale nazionale<\/strong><\/td><td><strong>30.241<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La quota pi\u00f9 alta riguarda la <strong>scuola primaria<\/strong>, con oltre 11mila posti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seguono la scuola secondaria di II grado, l\u2019infanzia e la secondaria di I grado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il dato nazionale, per\u00f2, non basta a spiegare il problema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il punto decisivo \u00e8 la distribuzione territoriale: il fabbisogno di docenti specializzati non \u00e8 uguale in tutte le regioni e non sempre coincide con i posti effettivamente attivati dagli atenei.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dove si concentra il fabbisogno di docenti specializzati?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Secondo le ricostruzioni di settore, il fabbisogno di docenti specializzati sul sostegno si concentra soprattutto al Nord.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le regioni pi\u00f9 interessate sono Lombardia, Piemonte, Emilia-Romagna e Veneto.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Regione<\/th><th>Fabbisogno stimato di specializzati<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Lombardia<\/strong><\/td><td>Circa 6.903 posti<\/td><\/tr><tr><td><strong>Piemonte<\/strong><\/td><td>Circa 4.378 posti<\/td><\/tr><tr><td><strong>Emilia-Romagna<\/strong><\/td><td>Circa 3.851 posti<\/td><\/tr><tr><td><strong>Veneto<\/strong><\/td><td>Circa 3.112 posti<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Queste regioni assorbono una parte molto consistente del fabbisogno nazionale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il problema nasce quando i posti attivati nei percorsi universitari non seguono la stessa mappa del bisogno delle scuole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In altre parole, i posti TFA vengono distribuiti anche in base alla disponibilit\u00e0 degli atenei, mentre le cattedre scoperte si concentrano spesso in territori diversi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 da questo scarto che nasce il fenomeno delle <strong>graduatorie sature in alcune aree<\/strong> e delle <strong>regioni ancora scoperte in altre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">TFA sostegno: perch\u00e9 si parla di graduatorie sature e regioni scoperte?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Secondo <strong>Giuseppe D\u2019Aprile<\/strong>, Segretario generale della <strong>Uil Scuola<\/strong>, il nuovo ciclo del TFA sostegno riporta al centro una distorsione gi\u00e0 nota.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In alcune province e in alcuni ordini di scuola le graduatorie dei docenti specializzati sono piene, mentre in altre zone manca personale con il titolo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si tratta di una denuncia sindacale che punta il dito contro la programmazione dei posti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il problema non \u00e8 solo quanti docenti vengono specializzati, ma dove vengono formati e dove poi possono realmente lavorare.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Situazione<\/th><th>Effetto<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Graduatorie sature<\/strong><\/td><td>Molti specializzati attendono incarico nella stessa area<\/td><\/tr><tr><td><strong>Regioni scoperte<\/strong><\/td><td>Le scuole faticano a trovare docenti con specializzazione<\/td><\/tr><tr><td><strong>Posti universitari non allineati al fabbisogno<\/strong><\/td><td>Aumenta il disallineamento tra formazione e lavoro<\/td><\/tr><tr><td><strong>Ricorso a non specializzati<\/strong><\/td><td>Si riduce la continuit\u00e0 didattica sul sostegno<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">D\u2019Aprile avverte che, senza un cambio di rotta, il rischio \u00e8 alimentare nuovo precariato e trasformare la specializzazione in un percorso che non risponde davvero ai bisogni delle scuole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il tema, quindi, non riguarda solo il numero dei posti, ma la qualit\u00e0 della programmazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La proposta Uil: usare gli specializzati gi\u00e0 in graduatoria<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>Uil Scuola<\/strong> propone di intervenire su due fronti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il primo riguarda le universit\u00e0: i corsi dovrebbero essere attivati soprattutto nelle regioni e negli ordini di scuola in cui gli specializzati mancano davvero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il secondo riguarda il reclutamento: secondo il sindacato, bisogna favorire l\u2019utilizzo dei docenti gi\u00e0 specializzati e presenti nelle graduatorie sature, indirizzandoli verso le aree in maggiore carenza.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Proposta<\/th><th>Obiettivo<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Programmare i corsi in base al fabbisogno reale<\/strong><\/td><td>Evitare nuovi specializzati dove le graduatorie sono gi\u00e0 piene<\/td><\/tr><tr><td><strong>Usare meglio gli specializzati gi\u00e0 presenti<\/strong><\/td><td>Coprire le aree dove mancano docenti con titolo<\/td><\/tr><tr><td><strong>Ridurre il ricorso ai non specializzati<\/strong><\/td><td>Migliorare la qualit\u00e0 del sostegno<\/td><\/tr><tr><td><strong>Trasformare l\u2019organico di fatto in organico di diritto<\/strong><\/td><td>Stabilizzare i posti realmente necessari<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per la Uil, la misura strutturale resta la trasformazione dell\u2019<strong>organico di fatto<\/strong> in <strong>organico di diritto<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Senza questo passaggio, molti posti continueranno a essere coperti ogni anno con supplenze, senza una vera stabilizzazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Anche la <strong>FLC CGIL<\/strong> ha sollevato critiche simili, evidenziando il rischio di una distribuzione dei posti non coerente con le reali necessit\u00e0 delle scuole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cosa cambia per chi vuole specializzarsi?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per chi vuole iscriversi al <strong>TFA sostegno XI ciclo<\/strong>, il messaggio pratico \u00e8 chiaro: non conta solo specializzarsi, ma anche scegliere con attenzione dove e per quale grado di scuola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il titolo di specializzazione resta valido, ma le possibilit\u00e0 concrete di incarico cambiano molto da territorio a territorio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In una regione con graduatorie gi\u00e0 sature, il titolo pu\u00f2 scorrere pi\u00f9 lentamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In una regione con forte carenza di specializzati, invece, le possibilit\u00e0 di ottenere una cattedra possono essere maggiori.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Scelta del candidato<\/th><th>Perch\u00e9 conta<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Regione in cui specializzarsi<\/strong><\/td><td>Pu\u00f2 incidere sulle opportunit\u00e0 future<\/td><\/tr><tr><td><strong>Grado di scuola scelto<\/strong><\/td><td>Il fabbisogno cambia tra infanzia, primaria e secondaria<\/td><\/tr><tr><td><strong>Situazione delle graduatorie locali<\/strong><\/td><td>Graduatorie sature significano tempi pi\u00f9 lunghi<\/td><\/tr><tr><td><strong>Disponibilit\u00e0 a spostarsi<\/strong><\/td><td>Pu\u00f2 aumentare le possibilit\u00e0 di incarico<\/td><\/tr><tr><td><strong>Analisi del fabbisogno territoriale<\/strong><\/td><td>Aiuta a scegliere in modo pi\u00f9 strategico<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prima di iscriversi alle prove, conviene valutare non solo il numero di posti disponibili nell\u2019ateneo, ma anche il fabbisogno reale del territorio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La scelta della sede e del grado pu\u00f2 incidere sulle opportunit\u00e0 di lavoro dopo la specializzazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cosa cambia per alunni e famiglie?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per gli alunni con disabilit\u00e0 e per le loro famiglie, il problema \u00e8 molto concreto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nelle aree in cui mancano docenti specializzati, le scuole sono spesso costrette a coprire i posti di sostegno con personale senza titolo specifico oppure con incarichi annuali su posti in deroga.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questo pu\u00f2 compromettere la <strong>continuit\u00e0 didattica<\/strong>, uno degli aspetti pi\u00f9 delicati del sostegno.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Problema<\/th><th>Effetto sugli studenti<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Carenza di specializzati<\/strong><\/td><td>Maggiore ricorso a docenti senza titolo<\/td><\/tr><tr><td><strong>Posti coperti anno per anno<\/strong><\/td><td>Continuit\u00e0 didattica pi\u00f9 fragile<\/td><\/tr><tr><td><strong>Graduatorie sature altrove<\/strong><\/td><td>Docenti formati non sempre utilizzati dove servono<\/td><\/tr><tr><td><strong>Programmazione non allineata<\/strong><\/td><td>Servizio meno stabile per alunni e famiglie<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il mismatch territoriale, quindi, non \u00e8 solo un problema tecnico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Incide direttamente sulla qualit\u00e0 del servizio scolastico e sulla possibilit\u00e0 di garantire agli studenti con disabilit\u00e0 un percorso stabile e coerente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">TFA sostegno graduatorie sature e domande frequenti<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quanti posti prevede il TFA sostegno XI ciclo?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il <strong>TFA sostegno XI ciclo<\/strong> prevede <strong>30.241 posti<\/strong> a livello nazionale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ripartizione \u00e8 questa: <strong>4.553<\/strong> posti all\u2019infanzia, <strong>11.698<\/strong> alla primaria, <strong>4.842<\/strong> alla secondaria di I grado e <strong>9.148<\/strong> alla secondaria di II grado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La quota pi\u00f9 ampia riguarda la scuola primaria.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Perch\u00e9 si parla di graduatorie sature e regioni scoperte?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perch\u00e9 i percorsi di specializzazione non sempre coincidono con il fabbisogno reale delle scuole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In alcune regioni e in alcuni ordini di scuola ci sono gi\u00e0 molti docenti specializzati in graduatoria, mentre in altri territori mancano insegnanti con il titolo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 il cosiddetto disallineamento territoriale, denunciato da pi\u00f9 sindacati.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cosa propone la Uil Scuola?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Uil Scuola chiede di programmare i corsi universitari nelle regioni e negli ordini di scuola dove gli specializzati mancano davvero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Propone inoltre di valorizzare i docenti gi\u00e0 specializzati presenti nelle graduatorie sature, favorendone l\u2019utilizzo nelle aree in carenza.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Come misura strutturale, il sindacato chiede anche la trasformazione dell\u2019organico di fatto in organico di diritto.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conviene specializzarsi anche dove la graduatoria \u00e8 satura?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il titolo di specializzazione resta valido, ma le possibilit\u00e0 concrete di incarico dipendono dal territorio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dove la graduatoria \u00e8 satura, uno specializzato in pi\u00f9 pu\u00f2 attendere pi\u00f9 a lungo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dove invece c\u2019\u00e8 carenza di docenti specializzati, le possibilit\u00e0 di ottenere una cattedra possono essere maggiori.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prima di scegliere sede e grado di scuola, conviene valutare il fabbisogno locale.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Perch\u00e9 la distribuzione dei posti TFA \u00e8 importante?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perch\u00e9 una distribuzione non allineata al fabbisogno pu\u00f2 creare squilibri.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se si formano molti docenti dove le graduatorie sono gi\u00e0 piene, il titolo rischia di essere meno spendibile.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se invece non si formano abbastanza specializzati nelle aree scoperte, le scuole continuano a ricorrere a supplenti non specializzati e la continuit\u00e0 didattica ne risente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Se hai trovato utile questo contenuto, prova a dare un&#8217;occhiata a questo: <\/em><\/p>\n\n\n<p><span style=\"color: #800000;\"><em><strong><a style=\"color: #800000;\" href=\"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/tfa-sostegno-xi-ciclo-posti-disponibili-secondaria-ii-grado\/\">TFA sostegno XI ciclo secondaria: quanti sono i posti disponibili?<\/a><\/strong><\/em><\/span><\/p>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per ulteriori news e aggiornamenti sul mondo scuola, segui il\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">blog<\/a><\/strong>\u00a0di\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.docenti.it\/\">Docenti.it<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TFA sostegno XI ciclo: perch\u00e9 30mila posti non bastano? 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