{"id":984,"date":"2019-01-31T13:23:23","date_gmt":"2019-01-31T12:23:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.doocenti.com\/blog\/?p=984"},"modified":"2022-05-27T12:42:26","modified_gmt":"2022-05-27T10:42:26","slug":"master-bes-cosa-sono-i-bes-bisogni-educativi-speciali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docenti.it\/blog\/master-bes-cosa-sono-i-bes-bisogni-educativi-speciali\/","title":{"rendered":"Master BES, Cosa sono i BES (Bisogni Educativi Speciali)?"},"content":{"rendered":"\n

Con l’acronimo BES<\/strong> si intende “Bisogni Educativi Speciali”<\/em><\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Ma <\/strong>cosa sono? E perch\u00e9 gli insegnanti e gli aspiranti insegnanti dovrebbero formarsi in merito?<\/p>\n\n\n\n

Per le scuole \u00e8 molto importante avere nel proprio corpo docente specializzati con MASTER BES<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

BES: bisogni educativi speciali, cosa sono<\/h2>\n\n\n\n

I Bisogni Educativi Speciali<\/strong> possono essere temporanei o permanenti. <\/p>\n\n\n\n

Essi sono esigenze di apprendimento<\/strong> degli alunni e che nascono da una serie di fattori sia sociali, sia culturali, sia economici<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tra i fattori pi\u00f9 comuni che comportano l’insorgenza di un BES ci sono: differenze culturali, differenze linguistiche, svantaggi culturali e\/o sociali, un disturbo specifico dell’apprendimento (DSA), una disabilit\u00e0 fisica o mentale.<\/p>\n\n\n\n

I BES sono stati introdotti nella normativa scolastica italiana con la Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012<\/strong> “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l\u2019inclusione scolastica<\/em>\u201c, ma questa pu\u00f2 essere considerata la “tappa finale” di un iter <\/em>legislativo che ha avuto inizio nel 2003.<\/p>\n\n\n\n

Con la legge 53 del 2003<\/strong>, la normativa scolastica ha avuto una svolta che si pu\u00f2 – senza finire nell’iperbolico – definire epocale. <\/p>\n\n\n\n

Infatti, la legge in questione ha sancito il principio di personalizzazione dell’insegnamento<\/strong>, aprendo la strada alla creazione di un contesto scolastico inclusivo.<\/p>\n\n\n\n

Il passo successivo a questa svolta inclusiva della scuola \u00e8 stata la legge 170 del 2010<\/strong>, con la quale si \u00e8 sancita la tutela del diritto allo studio per tutti gli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Se con la legge 53\/2003 si disegnava il principio di personalizzazione dell’insegnamento, con la legge 170\/2010 lo si concretizzava.<\/p>\n\n\n\n

E cos\u00ec si arriva alla Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012<\/strong> che amplia la prospettiva inclusiva delle leggi pregresse. Nella direttiva sono definiti i BES e tra questi sono inseriti anche quei bisogni educativi che non sono certificabili, ossia quelli che pur non derivando da condizioni fisiche e\/o mentali, sussistono nell’alunno. <\/p>\n\n\n\n

Le tipologie<\/h3>\n\n\n\n

Al fine di una maggiore chiarezza \u00e8 meglio far luce sulle 3 differenti tipologie di BES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. alunni con disabilit\u00e0;<\/strong>
    <\/li>
  2. alunni con disturbi evolutivi specifici <\/strong>(e.g.<\/em> DSA, ADHD, ecc.);
    <\/li>
  3. alunni con svantaggi sociali e\/o culturali e\/o linguistici<\/strong>.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Nel caso di disabilit\u00e0 o di disturbi evolutivi specifici \u00e8 necessaria una diagnosi preliminare e la successiva certificazione. <\/p>\n\n\n\n

    Per gli altri svantaggi l’individuazione, il riconoscimento e l’intervento \u00e8 responsabilit\u00e0 del docente<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

    Perci\u00f2 \u00e8 necessario che qualsiasi insegnante sia formato a riconoscere e a intervenire pedagogicamente in un contesto classe in cui sono presenti alunni con Bisogni Educativi Speciali<\/p>\n\n\n\n

    Il Master universitario di I livello che permette la specializzazione sui BES.<\/h3>\n\n\n\n

    Al fine di garantire una didattica efficace e inclusiva<\/strong>, che coinvolga in maniera attiva tutti gli studenti, soprattutto quelli con Bisogni Educativi Speciali, non \u00e8 sufficiente che l’insegnante<\/strong> abbia empatia, passione e voglia di fare. <\/p>\n\n\n\n

    Ma \u00e8 necessario che si munisca di un bagaglio di conoscenze, competenze e strumenti<\/strong> che rendano possibile un approccio consapevole<\/strong> alla problematica dei BES.<\/p>\n\n\n\n

    Proprio per questo fine \u00e8 stato strutturato il Master BES<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

    Si tratta di un Master di primo livello<\/strong> che non solo forma il docente sulla tematica dei BES<\/strong> tramite un percorso di studi strutturato e innovativo, ma gli permette di ottenere anche un surplus di 3 punti in graduatoria<\/strong>, essendo un master riconosciuto dal MIUR<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Il Master BES<\/a> si svolge completamente online<\/strong>, su una piattaforma didattica attiva 7 su 7, h24 e da questa piattaforma \u00e8 possibile scaricare tutto il materiale didattico necessario allo studio del Master BES.<\/p>\n\n\n\n

    Dunque, al giorno d’oggi, per un docente \u00e8 impossibile prescindere da una formazione che si allinei alla prospettiva scolastica inclusiva<\/strong> promulgata dalla recente normativa. <\/p>\n\n\n\n

    Il Master BES<\/a> \u00e8 il giusto percorso accademico per acquisire quella formazione specifica sempre pi\u00f9 richiesta<\/strong> dal contesto scolastico.<\/p>\n\n\n

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