Le competenze digitali in Italia crescono, ma restano sotto la media europea.

Secondo il quarto Rapporto State of the Digital Decade 2026, pubblicato dalla Commissione Europea il 17 giugno 2026, il 54,3% della popolazione possiede almeno competenze digitali di base, in netto recupero rispetto al 45,8% dell'anno precedente.

Il dato resta lontano dalla media UE del 60,4% e ancora di più dal traguardo dell'80% entro il 2030, fissato dall'Unione per quella data.

In sintesi: l'Italia accelera, ma il divario con l'Europa non si è ancora chiuso e la distanza dall'obiettivo finale è ampia.

Cosa sono le competenze digitali di base?

Le competenze digitali di base sono le abilità minime per usare in modo autonomo gli strumenti digitali nella vita quotidiana e nel lavoro. Comprendono attività come cercare e valutare informazioni online, comunicare via web, gestire file e dati, usare software di uso comune e proteggere la propria sicurezza in rete.

La Commissione Europea misura questo livello negli adulti tra 16 e 74 anni: e l'indicatore che usa per confrontare i Paesi e per fissare l'obiettivo dell'80% entro il 2030. Avere queste competenze diffuse non è un dettaglio tecnico, ma una condizione per la partecipazione al lavoro, ai servizi pubblici digitali e alla cittadinanza.

Perché l'Italia resta indietro sugli specialisti ICT?

Oltre alle competenze diffuse, l'Italia sconta un ritardo sugli specialisti ICT, cioè i professionisti dell'informatica e delle telecomunicazioni.

Il Rapporto europeo segnala che, senza un'accelerazione, l'intera UE rischia di mancare il traguardo dei 20 milioni di specialisti ICT previsto per il 2030, e l'Italia parte da una base più bassa rispetto ai Paesi più avanzati.

Il nodo non è solo la quantità di tecnici, ma anche la domanda di profili digitali che il mercato del lavoro fatica a soddisfare. Le rilevazioni sui fabbisogni occupazionali confermano da tempo che i profili informatici restano tra i più richiesti e tra i più difficili da reperire, con opportunità concrete soprattutto per i giovani.

Che ruolo hanno scuola e formazione nel colmare il divario?

Scuola e formazione sono le leve principali per colmare il divario digitale. È nei percorsi educativi che le competenze digitali di base si costruiscono in modo strutturato, fin dai primi anni, e si trasmettono alle generazioni che entreranno nel mercato del lavoro entro il 2030.

Il livello di istruzione resta uno dei fattori che pesano di più: chi ha titoli di studio più alti possiede competenze digitali più solide, mentre chi ha una formazione bassa resta indietro.

Per questo gli interventi sulla formazione degli adulti e l'aggiornamento continuo dei lavoratori, docenti compresi, sono decisivi quanto i programmi scolastici.

Perché puntare su un sistema di certificazione delle competenze digitali?

Un sistema di certificazione riconosciuta rende le competenze digitali visibili, confrontabili e spendibili.

Senza uno standard chiaro, e difficile sapere cosa una persona sa davvero fare con gli strumenti digitali: una certificazione trasforma un'abilità generica in un titolo riconoscibile da scuole, datori di lavoro e pubbliche amministrazioni.

Per chi lavora nella scuola la posta in gioco è doppia: da un lato servono competenze digitali certificate per insegnare con strumenti aggiornati, dall'altro le certificazioni hanno spesso un peso nelle graduatorie e nei punteggi.

Investire in una formazione che porti a un titolo riconosciuto è un modo concreto per stare al passo e, allo stesso tempo, valorizzare il proprio profilo professionale.

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