Docenti neoassunti: con la fine dell’anno scolastico alle porte, i docenti neoassunti e coloro che hanno ottenuto un passaggio di ruolo devono ultimare alcune attività obbligatorie su INDIRE.

Questi passaggi sono parte integrante del percorso annuale di formazione e prova, il quale è essenziale per la conferma dell’assunzione a tempo indeterminato.

Come compilare il portfolio professionale

Nel corso dell’anno di prova, i docenti neoassunti partecipano a un colloquio formale con il Comitato di valutazione. Durante questo incontro, devono presentare le attività didattiche e formative svolte, utilizzando come riferimento il portfolio professionale.

INDIRE mette a disposizione istruzioni dettagliate e suggerimenti pratici per aiutare nella compilazione del portfolio.

Questo documento va condiviso con il dirigente scolastico, che lo inoltra al Comitato almeno cinque giorni prima del colloquio.

Docenti neoassunti e valutazione della formazione

L’articolo 13 del DM 226/2022 stabilisce le modalità di valutazione dell’anno di prova. Il processo si basa su documentazione e osservazioni strutturate, specificate nell’Allegato A dello stesso decreto.

Il Dirigente scolastico e il Tutor effettuano osservazioni dirette in aula, utilizzando griglie predisposte per analizzare in modo oggettivo l’attività del docente neoassunto. Le schede compilate fanno parte della documentazione esaminata dal Comitato.

Il Comitato, convocato dal Dirigente scolastico, valuta:

• le competenze didattiche e pratiche;
• la capacità di trasformare le conoscenze teoriche in metodologie operative;
• l'idoneità al superamento del percorso di formazione e prova.

Le decisioni si basano sul Piano di sviluppo professionale e sulla documentazione raccolta durante l’anno.

Docenti neoassunti e Allegato A del D.M. 226/2022

L’Allegato A del DM 226/2022 fornisce un quadro dettagliato di indicatori e descrittori, utili a valutare le competenze richieste. Gli ambiti di osservazione sono tre:

Competenze didattiche e metodologiche

I docenti neoassunti devono dimostrare di:

• progettare lezioni coerenti con gli obiettivi educativi;
• usare strategie didattiche diversificate;
• adattare l'insegnamento alle esigenze degli studenti con BES o disabilità;
• gestire efficacemente il tempo durante le attività didattiche.

Competenze relazionali e gestionali

Viene valutata la capacità di:

• creare un ambiente sereno e inclusivo;
• prevenire conflitti e bullismo;
• promuovere la partecipazione attiva degli studenti;
• collaborare in modo costruttivo con colleghi e famiglie.

Competenze valutative e riflessive

Il docente deve saper:

• elaborare strumenti di valutazione coerenti con gli obiettivi;
• analizzare i risultati degli studenti per migliorare l’insegnamento;
• riflettere sul proprio operato e adottare strategie migliorative;
• utilizzare il feedback come leva per la crescita personale degli alunni.

Docenti neoassunti e prova finale

Per i docenti neoassunti, il momento del colloquio rappresenta la fase conclusiva del percorso annuale di formazione e prova. Durante l’incontro con il Comitato di valutazione, il docente è chiamato a presentare e discutere le esperienze maturate nel corso dell’anno, partendo dalla documentazione raccolta: tra questa, trovano spazio la relazione del tutor, quella del dirigente scolastico e gli Allegati A debitamente compilati.

L’obiettivo del colloquio non è solo verificare quanto appreso in termini teorici, ma soprattutto valutare la capacità del docente di tradurre tali conoscenze in azioni concrete, nella gestione della didattica quotidiana.

La discussione, dunque, si sviluppa a partire dalle evidenze del percorso formativo, comprese le osservazioni effettuate in classe durante l’anno di prova.

Questi elementi forniscono una visione ampia e coerente del livello di preparazione raggiunto e rappresentano la base su cui il Comitato esprime il proprio giudizio. Attraverso questa valutazione finale, si completa ufficialmente il cammino che conduce il docente verso la conferma del ruolo a tempo indeterminato.

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